Un directivo es sin duda uno de los principales engranajes en la maquinaria educativa, su respuesta a los problemas que se presente, su acertividad en la toma de decisiones, rapidez y calma ante cualquier incertidumbre que interrumpa las labores normales del centro educativo, son características importantes a desarrollar en la formación de directivos.

La preparación que se le da al personal directivo en la actualidad esta enfocada en su mayoría al proceso administrativo que se debe realizar, y no se prepara al mismo para afrontar los principales retos de la labor directiva, la presión diaria que inyectaran los problemas de los estudiantes, disputas entre el personal docente, inquietudes de los padres, inquietudes y problemas del estudiantes como persona, todo esto caerá sobre el directivo el cual debe poseer la serenidad y el carácter necesario para brindar posibles soluciones a cada una de las situaciones que se le presente sin dejar de lado una por atender otra.

Es por ello que el directivo debe poseer características que le permitan sumergirse en todas estas situaciones sin perder el enfoque para poder encontrar soluciones que redunde en el beneficio del estudiante, en beneficio de la educación.

La Formación del Directivo. Agustina Cedeño . 4-227-431

Capítulo 2. La formación del directivo

Los diferentes aspectos que influyen en las tareas que debe cumplir un directivo, son el principal asunto a resolver. Un directivo debe cumplir un gran numero de asignaciones muchas de las cuales deben llevarse a cabo casi al mismo tiempo, lo cual tiende a obstaculizar y llegar a entorpecer la labor del directivo.

La multiplicidad de roles es uno de los principales aspectos a los que se enfrenta el directivo, ya que el mismo debe cumplir con una inmensa cantidad de tareas tanto con el personal docente, el estudiante, los padres de familia, las supervisiones entre otros, tareas que en múltiples ocasiones son llevabas a cabo en poco tiempo y exigiendo del directivo rápidas decisiones y ante todo acertadas decisiones.

Es por ello que se debe contar con una formación efectiva que prepare al directivo para afrontar las diferentes dificultades que encontrara al momento de realizar su gestión, y no recibir sorpresas al descubrir que sus responsabilidades van mas allá de aquello para lo que fue instruido.

DAMARIS SANTAMARIA. CED. 4-146-2325

CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL DE PASO CANOA

Estudiantes: Ariel Maradiaga 4-154-96
Edith Perez 4-233-831
Fernando Ríos M. 4-182-176

A continuación detallamos la distribución del F.E.C.E En la Básica General de Paso Canoa.

Matricula del Centro Educativo...................................................................740 estudiantes
Cantidad de balboas por estudiante..........................................................B/.30.00

Partida anual del Centro .............................................................................B/22,200.00

El año se divide en tres Partidas de ............................................................B/7,400.00

Cada partida se divide en un 75% para Fondo de Matricula....................B/5,550.00
y un 25% en Fondo de Bienestar Estudiantil..............................................B/1,850.00

Bienestar Estudiantil se divide en un 60% para Alimentación de los Estudiantes ...B/1,110.00
y un 40% para ayuda a los estudiantes de escasos recursos....................B/740.00

La educación es el puente que permite al estudiante lograr alcanzar metas, cumplir metas, pero dicho puente se ve obstaculizado en múltiples ocasiones por diferentes aspectos que obstruyen la debida instrucción del educando.

Uno de los principales problemas de la educación es la falta de recursos y la pobreza en la cual viven la mayor parte de la población actual la cual se ven frustrados sus deseos de superación al encontrarse en que la inmensa cantidad de recursos con los que deberían constar todos los centros educativos, recursos tecnológicos, avances, todo aquello que le permita al estudiante lograr el óptimo aprovechamiento del proceso educativo solo lo poseen aquellos en los cuales los recursos económicos no son un problema.

En nuestro país y en la mayor parte del mundo las diferencias sociales son seguirán siendo el principal causante de la deserción y la deficiencia escolar, ya que un estudiante con anhelos y deseos de superación ve truncadas sus aspiraciones al ver que aquello que es su única forma de superarse, estudiar, se encuentra en un nivel mediocre y lleno de deficiencias, lo cual solo va a provocar más deficiencias.

Como educadores es nuestro deber empezar este cambio, esforzándonos en superarnos mas para poder ser aquella luz guía que permita al estudiantes lograr sus metas sin importar las dificultades del camino.

Agustina Cedeño. Ced. 4-227-431

Capítulo 1.

Las diferencias entre las clases sociales golpea cada uno de los elementos de la vida de las personas, la pobreza en toda su extensión afecta de manera directa casi en totalidad a una persona. La marcada diferencia entre las clases sociales se a extendido de tal manera que ha golpeado a una de las partes mas importantes en el desarrollo del hombre como persona, la educación, a mayor recursos posea el individuo mayor sera su calidad de educación, y a menores recursos, carecerá de vías para lograr que la educación llegue y reforme su vida.

En la actualidad un centro educativo de un área pobre carece de herramientas que permitan al educando como al educador lograr el 100% de aprovechamiento de el proceso de enseñanza. Para un centro educativo de escasos recursos la explotación de la inmensa cantidad de formas mediante las cuales la enseñanza se va modernizando esta prohibida, y se cae en un proceso de enseñanza mediocre en el cual los estudiantes crean terribles deficiencias en casi todas las asignaturas, lo cual solo los lleva a dar vueltas en círculos y nunca encontrar el camino a la superación.

Para lograr vencer este inmenso abismo que permite la superación de todo la sociedad sin diferencias sociales, es necesario reformar todo el sistema, permitiendo que a aquellos que menos tienen, les lleguen las herramientas necesarias para poder superarse, para poder salir adelante. Para conseguir este cambio es necesario empezar por cada uno de nosotros, que tenemos en nuestras manos el mostrar la luz a seguir, debemos comenzar por cambiar nuestra visión, nuestra forma de percibir de enseñar, nuestra forma de pensar.

DAMARIS SANTAMARIA. CED. 4-146-2325.

La actuación del directivo(Los tiempos cambian…también las instituciones…)

En la medida que avanza el siglo XXI, varias tendencias económicas y demográficas están causando gran impacto en los centros educativos del país. Estas nuevas tendencias y los cambios dinámicos hacen que los centros educativos y sus directivos se debatan en la urgente necesidad de orientarse hacia los nuevos rumbos hechos que tienen una relevancia no sólo local sino a nivel mundial. Los países y las regiones colapsan cuando los esquemas de referencia se tornan obsoletos pierden validez ante nuevas realidades.
Desde la perspectiva más general, la globalización, la apertura económica, la competitividad son fenómenos nuevos a los que se tienen que enfrentar la educación de hoy en día. En la medida que la competitividad sea un elemento fundamental en el éxito de toda administración, los líderes harán más esfuerzos para alcanzar las metas propuesta y ser más eficientes.
El director lleva a cabo acciones para cambiar las actitudes de la comunidad con respecto a la escuela como un centro de aprendizaje para toda la comunidad y persigue el compromiso por parte del profesorado a dedicar su tiempo y energía a cambiar las actitudes de la comunidad hacia la escuela.

La actuación del directivo

Buenas tardes apreciada facilitadora y colegas
Me encanta en la lectura la parte sobre la democratización del sistema a través de la participación equitativa y constructiva de todos los integrantes de la comunidad , para el logro de los objetivos institucionales, en un escenario optimo esta seria lo cotidiano más sin embargo no todos los individuos son líderes innatos constructivos, con visión prospectiva de allí que es importante la continua reconstrucción o abordaje del sistema a sus mandos medios mediante jornadas de capacitación pertinente a sus labores.
En muchos lugares sobre todo los mas apartados; el yo ismo enceguece a los administrativos entorpeciendo el avance de la institución sacándolo de su misión y como señala la lectura engrosando las filas del pesado lastre burocrático incapaz de asumir el reto de las transformaciones que la sociedad exige ; es bien cierto que no todos los cambios deben ser seguidos : pero en educación esos son aquellos que deterioran los valores sociales y razón de ser de la ciencia educativa ; el administrador del siglo XXI posee las suficientes competencias teóricas ,técnicas y humanas para construir su propio imagen institucional a futuro dentro de veinte o cincuenta años y la estrategia adecuada para lograrlo, en este punto el líder construye las bases que garantizan la sustentabilidad de su proyecto al formar un quipo que se apasione de su visión esta acción deja huellas y son huellas que marcan la historia educativa de una región , es lo acontecido en chile , Cuba y Brasil que son paradigmas a seguir en Latinoamérica
Panamá posee los recursos el equipo humano y la voluntad, el cambio en educación se esta gestando; será mañana que nos levantemos y nuestros estudiantes vuelvan a mirar con respeto a sus educadores por el valioso aporte a sus vidas en esto los administradores de hoy y sus equipos darán el paso necesario.